2 février 2017 - CASNAV58

Scolarisation des EANA : Approches plurielles, éveil aux langues

  • La diversité linguistique et culturelle à l’école : comment négocier l’écart entre les langues et les cultures de la maison et celle(s) de l’école ?
  • Un multilinguisme en construction : l’éveil de la conscience métalinguistique.
  • Pourquoi et comment faire appel à la diversité des langues du monde à l’école primaire ?
  • Développement de la réflexivité langagière et prise en compte de la langue d’origine dans le processus de production écrite
  • Parents-enseignants : travailler ensemble à l’éducation plurilingue et culturelle
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25 novembre 2016 - CASNAV58

ELEMENTS THEORIQUES EANA

Sur EduscolRessources pour l’accueil et la scolarisation des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés)


Informations sur les particularités des langues d’origine des EANA

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SCOLARISATION DES EANA : QUOI ET COMMENT ENSEIGNER ?

 

  • Les niveaux du CECRL
  • Socle – Grilles de référence – Paliers 1, 2 et 3
  • Objectifs d’apprentissage FLS du CECRL au socle
  • Apprendre à lire à des élèves allophones peu ou non scolarisés antérieurement : Palier 1 : La découverte / Palier 2 : L’exploration / Palier 3 : L’appropriation
    Compétences attendues du point de vue de : la réception, La production, la stratégie
  • L’enseignement-apprentissage du français au cycle 1 : le cas particulier des élèves allophones
  • Apprentissage intégré de la langue seconde et des mathématiques pour les élèves nouvellement arrivés en classe d’accueil

 

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