20 juin 2017 - CASNAV58

Collège des Loges: l’éveil aux langues au service des apprentissages en L2

 

VIDEO

A la rencontre d’un conte dans plusieurs langues

 

13 mars 2017 - CASNAV58

COLLEGE : aborder le chapitre un « monde de migrants » à partir du témoignage d’un EANA

L’élève nouvellement arrivé : une chance pour la classe ! 

Dans cet article, vous trouverez un exemple de valorisation du parcours migratoire d’un élève nouvellement arrivé dans le cadre d’une séquence à destination de toute la classe. La professeure d’histoire-géographie a choisi d’offrir une présentation concrète de la migration à ses élèves de 4ème et l’EANA a partagé son témoignage.

Ce thème des programmes du cycle 4 « un monde de migrants » est propice à la prise en compte des élèves allophones. Il est également un moyen de poser sur eux un regard différent et de leur permettre de se présenter, de se faire accepter dans leur diversité.

la démarche : 

 

fiches élèves :

Le partenariat avec la prise en charge FLS de l’élève a également permis à celui-ci de construire des compétences linguistiques et de français langue de scolarisation. En amont, il s’agissait de préparer un exposé et donc de travailler l’oral, de conduire des recherches et d’organiser son propos. Le prolongement consistait  à étudier une chanson engagée sur le thème de la migration et la mettre en parallèle avec un autre document (soit une photo d’actualité), travail qui s’inscrit dans le cadre de la préparation de l’oral du CFG.

A écouter : l’entretien avec cette professeure qui pense pouvoir désormais aborder l’accueil des EANA différemment. Elle envisage non seulement de reconduire cette expérience, mais également de réfléchir à des liens avec d’autres disciplines. (13′)

25 novembre 2016 - CASNAV58

ELEMENTS THEORIQUES EANA

Sur EduscolRessources pour l’accueil et la scolarisation des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés)


Informations sur les particularités des langues d’origine des EANA

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SCOLARISATION DES EANA : QUOI ET COMMENT ENSEIGNER ?

 

  • Les niveaux du CECRL
  • Socle – Grilles de référence – Paliers 1, 2 et 3
  • Objectifs d’apprentissage FLS du CECRL au socle
  • Apprendre à lire à des élèves allophones peu ou non scolarisés antérieurement : Palier 1 : La découverte / Palier 2 : L’exploration / Palier 3 : L’appropriation
    Compétences attendues du point de vue de : la réception, La production, la stratégie
  • L’enseignement-apprentissage du français au cycle 1 : le cas particulier des élèves allophones
  • Apprentissage intégré de la langue seconde et des mathématiques pour les élèves nouvellement arrivés en classe d’accueil

 

retrouvez l’ensemble de ces documents ici :

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