18 juillet 2017 - CASNAV58

OUTILS POUR LA CLASSE

Les outils à privilégier pour des EANA scolarisés en classe ordinaire

logo-a-cliquer

répertoriés par public ciblé et classe d’âge, avec des suggestions d’utilisation


LEXIQUE pour DEBUTANTS

500 mots de vocabulaire courants classés en 20 thèmes avec les exercices correspondants

clic-ordi


DES LOGICIELS

  •  Balabolka ( mot russe qui signifie  moulin à paroles ) est un logiciel d’aide à la lecture qui permet de se faire lire un texte en ayant la possibilité de varier la vitesse de lecture, obtenir un suivi du mot lu, exporter le texte en format .mp3, etc. Il est nécessaire de télécharger en complément une voix française.
  • Associations est un logiciel libre (usage : apprentissage de la lecture + FLS), qui propose 19 exercices par relation phonie/graphie, divisés en 5 parties pour démarrer l’apprentissage de la lecture avec des images, des mots et des sons
  • ENTRER dans la LECTURE : quand le français devient langue seconde SCEREN 1 cédérom PC + 1 ouvrage de 48 pages (mars 2012, 35€) pour des élèves allophones de 8 à 18 ans en travail autonome, sur ordinateur ou en version imprimable. Parcours personnalisé selon la langue d’origine et le profil de l’élève. Module-consignes pour l’apprentissage des consignes et pictogrammes associés, module phonétique destiné à travailler les difficultés phonétiques, et 15 modules-sons permettant de couvrir l’ensemble du système grapho-phonologique de base du français à partir du lexique et de la syntaxe en contexte phrastique ou textuel.

QUELQUES METHODES FLE FLS

1er DEGRE

ZOOM (EMDL) se présente notamment avec un cahier d’activités FLS adapté aux apprenants en classes d’accueil.

Sur  www.emdl.fr , possibilité de télécharger gratuitement des ressources  (unités modèles, audio, guide pédagogique, etc.)

Ludo et ses amis (Didier FLE) : extraits et guide pédagogique téléchargeables sur le site de l’éditeur

2nd DEGRE

Entrée en Matière (HACHETTE FLE) propose l’apprentissage :
– de la langue de communication courante
– de la langue des disciplines : mathématiques, sciences, histoire
– des règles de vie au collège

Il s’agit, à travers une méthode interdisciplinaire, de préparer à l’intégration au collège du point de vue de la langue et de la citoyenneté (classes et dispositifs d’accueil).


LECTURE EFIV

divers outils de phonologie 

clic-ordi

méthodes de lecture

clic-ordi

20 juin 2017 - CASNAV58

Collège des Loges: l’éveil aux langues au service des apprentissages en L2

 

VIDEO

A la rencontre d’un conte dans plusieurs langues

 

13 mars 2017 - CASNAV58

COLLEGE : aborder le chapitre un « monde de migrants » à partir du témoignage d’un EANA

L’élève nouvellement arrivé : une chance pour la classe ! 

Dans cet article, vous trouverez un exemple de valorisation du parcours migratoire d’un élève nouvellement arrivé dans le cadre d’une séquence à destination de toute la classe. La professeure d’histoire-géographie a choisi d’offrir une présentation concrète de la migration à ses élèves de 4ème et l’EANA a partagé son témoignage.

Ce thème des programmes du cycle 4 « un monde de migrants » est propice à la prise en compte des élèves allophones. Il est également un moyen de poser sur eux un regard différent et de leur permettre de se présenter, de se faire accepter dans leur diversité.

la démarche : 

 

fiches élèves :

Le partenariat avec la prise en charge FLS de l’élève a également permis à celui-ci de construire des compétences linguistiques et de français langue de scolarisation. En amont, il s’agissait de préparer un exposé et donc de travailler l’oral, de conduire des recherches et d’organiser son propos. Le prolongement consistait  à étudier une chanson engagée sur le thème de la migration et la mettre en parallèle avec un autre document (soit une photo d’actualité), travail qui s’inscrit dans le cadre de la préparation de l’oral du CFG.

A écouter : l’entretien avec cette professeure qui pense pouvoir désormais aborder l’accueil des EANA différemment. Elle envisage non seulement de reconduire cette expérience, mais également de réfléchir à des liens avec d’autres disciplines. (13′)

2 février 2017 - CASNAV58

Scolarisation des EANA : Approches plurielles, éveil aux langues

  • La diversité linguistique et culturelle à l’école : comment négocier l’écart entre les langues et les cultures de la maison et celle(s) de l’école ?
  • Un multilinguisme en construction : l’éveil de la conscience métalinguistique.
  • Pourquoi et comment faire appel à la diversité des langues du monde à l’école primaire ?
  • Développement de la réflexivité langagière et prise en compte de la langue d’origine dans le processus de production écrite
  • Parents-enseignants : travailler ensemble à l’éducation plurilingue et culturelle
clic-ordi
 

 

25 novembre 2016 - CASNAV58

ELEMENTS THEORIQUES EANA

Sur EduscolRessources pour l’accueil et la scolarisation des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés)


Informations sur les particularités des langues d’origine des EANA

clic-ordi


SCOLARISATION DES EANA : QUOI ET COMMENT ENSEIGNER ?

 

  • Les niveaux du CECRL
  • Socle – Grilles de référence – Paliers 1, 2 et 3
  • Objectifs d’apprentissage FLS du CECRL au socle
  • Apprendre à lire à des élèves allophones peu ou non scolarisés antérieurement : Palier 1 : La découverte / Palier 2 : L’exploration / Palier 3 : L’appropriation
    Compétences attendues du point de vue de : la réception, La production, la stratégie
  • L’enseignement-apprentissage du français au cycle 1 : le cas particulier des élèves allophones
  • Apprentissage intégré de la langue seconde et des mathématiques pour les élèves nouvellement arrivés en classe d’accueil

 

retrouvez l’ensemble de ces documents ici :

logo-a-cliquer

 

11 avril 2016 - CASNAV58

Autres projets réalisés ou en cours

KHAMISHIBAÏ PLURILINGUE

kamishibai

Création d’une histoire avec une dimension plurilingue et adaptée à l’outil kamishibaï,  théâtre japonais ambulant


Lycée Pierre Bérégovoy (Nevers)

Les livres-objets

« Mes racines sont ailleurs et mes fruits donneront en France : écrire un souvenir d’enfance pour ne pas oublier ses racines, écrire ses premiers pas en France pour se représenter le chemin parcouru. »

Les élèves de l’UPE2A du lycée ont travaillé pendant plusieurs mois autour de ce projet. Vous trouverez sur cette page une présentation des chefs-d’œuvre, un clip réalisé par les jeunes, un reportage.